共育桃李

文昌市第三小学

陈晓欣老师听李钰老师授课《小池》。李老师识字环节采用多种形式认读生字，巩固“泉 ”前鼻音、“柔”后鼻音。学生反复认读生字后纷纷分享自己的识字方法，学生用加一加、减一减、换一换、组词、联系生活……老师再指导用字理识字、观察图片等方法去识记生字。随后借助课文插图，图文对照的方式帮助学生疏通古诗大意，老师关注引导学生联系生活读懂词语的意思，感受诗中蕴含的情趣。

5月15日，下午第一节课，听陈雪儿老师同步作业讲解课。雪儿老师通过“比一比，赛一赛”的方式，先让孩子进行完成练习，再抽组上台展示，提醒注意易错字，现场批改。

亮点：

1. 激发学生书写的热情，认真工整书写汉字。

2.现场批改，及时补救，孩子印象深刻。

3.老师耐心指导，及时表扬。

今天观摩了韩艳兵老师五年级多样体育游戏课，学生的参与度极高，充满了浓厚的兴趣。从课程的开始热身，到课间游戏环节的详细讲解，再到课后的放松拉伸，整个课程结构严谨且科学，充分展现了师生互动的活力。课程严格遵循了学校的教育理念，以游戏为媒介，激发学生的学习热情，通过竞赛形式加强体育训练。

5月20日，周一上午第二节课，欧烜妙老师授课的内容是:课本练习十四的习题。亮点:

1.在讲解计算题时，学生先算出答案，接着以开火车的形式说算法，最后全体对答案。

2.在讲到新题型时，老师先让学生思考本题主要考察什么知识点，及如何解决。接着由学生说想法，教师最后补充。

3.欧老师的课堂表扬语言丰富，如:表达地非常完整，谁能像她这样回答？

4.低年级学生注意力有待提高，授课20分钟，欧老师利用课中操把学生的注意力集中回到课堂。

5.整节课中有思考、有质疑、有补充。

5月20日，周一下午第一节课听符萌萌老师授课:《千姿百态的帽子》，符萌萌老师幽默的教学方式让学生在欣赏、讨论等学习活动中，让学生的自主探索能力、想象力、动手创造力得到了锻炼，能从审美、实用的角度出发去进行设计，培养了学生的创新意识和创作能力。

林小丽老师为下周的徒弟教学大比武磨课

5月21日，徒弟符文颖下周大比武磨课，课题《异分母分数相加减》，本节课的教学完全打破了传统的教学方法，在自学中发现问题，并让学生以小组合作的`形式进行讨论、探索，发现分数单位不同，无法相加，想办法变成同分母分数再相加。上述过程，完全是学生自主探究的成果，在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。而且，在整个的合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。体现新课标的理念。

5月22日，今天早上第二节课听符静老师《跳水》第二课时，本节课符静老师先让学生复习了解事情的起因，经过，结果。然后让学生学习课文第五第六段，分组讨论船长为什么最后决定用枪逼孩子跳水。本节课老师主要以读促思，在读书中感悟，在读书中体验，重视小组合作学习，在合作中理解和想象，并通过分享体会船长的果敢和了不起。

5月23日，吕俊杰徒弟的这节《时间计算》注重创设有趣的生活情境，引导学生根据自己的生活经验计算出经过的时间，体会了时间与生活的密切联系，体现“针对学生的实际特点进行教学”的理念，并在有趣的环境下获取新知。着重介绍时间计算方法：推算和线段图，引导学生利用方法说一说。在掌握计算经过时间的方法基础上解决两个实际问题，培养了学生多角度思考问题的能力，积累了解决问题的策略，设计符合学生的认知规律，有利于学生掌握新知。教师注重小组合作探究新知，认真思考讨论，学习积极性高。体现出教师主导，学生通过小组合作探究学习的常态课堂。

5月23日，周四上午第一节课林青云老师在一（7）班上《荷叶圆圆》第一课时，为“大比武”做准备。由于本课大部分生字都是形声字，老师采用在故事情境中随文识字，用到的识字方法有动作演示识记，以字带词的组词认读、认识偏旁识记。尝试用小组合作读、说、画丶圈写等方面学习课文第一至第三自然段。

5月23日，本周五上午第一节课，徒弟符娴燕老师听师傅王燕虹老师的《田忌赛马》，王老师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计故事入手引入新课。方法巧妙，课堂气氛活跃。教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。通过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，积极思考的主动权也完全掌握在学生手中。在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生面对实际问题时，教师能引导学生尝试着从生活的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在自主探索，合作交流中体现了语文来源于生活，又服务于生活的教学理念。

5月23日，下午听了徒弟符娴燕老师上了《田忌赛马》一课。感受如下：

优点一：符老师教学中充分利用多媒体辅助教学，通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，提高了学生的学习兴趣。

优点二：在授课过程中无不体现语文学习来源于生活，又服务于生活的教学理念，通过生活气息浓的例子，引导学生在生活中善于思考，讲究策略。

优点三：在小组合作环节中，充分照顾到学困生，让学生之间沟通的差距越来越小，交流合作十分活跃。

5月24日，听师傅翁玉玉老师的课，授课内容是课本《练习十四》。在授课过程中，玉玉老师让学生充当小老师进行讲解，进行查缺补漏。整堂课以学生为主，教师充当引导者。对于共同存在的问题，玉玉老师问同学们有没有质疑，学生在质疑中补充，交流，探讨。

5月24日，温才云老师在三（1）班授课《火烧云》，温老师的课各个环节很清晰，通过整篇课文，引导学生整篇课文的谋篇布局，接着老师再引导学生关注到段的内容，再到读懂每一句话。因为有了前面环节的铺垫，小练笔才能学到水到渠成。课堂扎实有效果，小组讨论和展示，目的性很强，效果很好。

5月24日，陈晓欣听李钰老师授课《小猴子下山》。本节课重点识字，同学们自主分享识字方法，老师出示“瓜”，结合图片识记“瓜”。文中生字大多是动词，老师引导学生加上动作边读边演一演，通过动作表演帮助学生区别、理解字义，小组合作读、演、用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话。老师引导到位，学生明确合学要求，小组合作交流激烈，组员自信大方汇报。

5月24日，周五早上第二节课，听了符静老师的《威尼斯的小艇》第二课时，本节课符静老师采用开门见山式复习导入，根据学生回答板书：小艇的特点——船夫驾驶技术好——小艇与人们的关系。随后，符静老师利用多媒体，让学生介绍小艇的样子，再展示课本上描写小艇的样子的句子，小组合作交流感受威尼斯的夜晚的意境，加深学生的理解，注重培养学生的素养，成功打造一节自主高效的语文课。

5月24日，周五早上第一节课，听了张召香老师在三7班上的《我不能失信》一课。这位经验丰富的老师先通过复习难懂句子的方法，然后引入话题，让学生明确学习要求，通过检测预习，了解学生掌握的情况，然后通过互助合学，老师提出合作要求，充分把学习的自主权交给学生，教给学生的学习方法，充分发挥学生的自主性。在展示环节又充分显示了互助合学的重要性，让学生在获得一定的成果后提升了学生的学习兴趣。因此整堂学习氛围浓厚，讨论热烈，学生的学习兴趣高涨，本节课的教学目标得以充分实现。

百年大计，教育为本；学校发展，教师为本。青年教师是学校的未来和希望，对青年教师的培养，历来都是学校工作的重点，这寄托着学校对青年教师“青出于蓝，而胜于蓝”的殷切期待。“青蓝工程”的开展为青年教师快速成长提供了一个发展平台，也充分发挥了骨干教师传帮带的巨大作用，希望全体教师共同发展、共同进步，为我校高质量发展添上浓墨重彩的一笔。