2024年6月4日，文昌市小学语文第二期校本教研展示交流暨教研员专业技能提升专题培训，在文昌市第三小学举行。

参加活动的领导、老师已就坐。

端庄大方的主持人陈太春老师缓缓上台，悦耳动听的声音响起，拉开此次培训帷幕。

1.诵读《少年心灵成长自勉经》；

2.齐唱校歌《梦想的摇篮》；

3.律动操；

4.手指操。

校本教研的组织与管理

市三小语文教研组组长符丹汝分享学校校本教研组织与管理的做法。

符丹汝大组长主要从三大方面分享： 

一、开学前教学部门会议，拟定教研内容、形式，四大教研组细化大、小教研的任务和形式。

二、学期初教研组会议和年级备课组会议，确定授课内容、课例、微讲座主讲人，活动主持人等。

三、大、小教研过程管理说明。

温老师精彩的课堂深深吸引着孩子们。

学生在课堂上讨论问题，他们的互动构成了一幅生动的学习画面。

小组展示合作成果。

林恋老师的微讲座主要从单元内容简析、单元要素解析、教学过程解析三方面进行分享。

老师们各抒己见，谈自己的学习收获。

台下的老师认真做笔记，互动学习。

一、能够有解决问题的专业能力。

二、要有引领团队成长的责任担当。

三、要有清晰的反思能力。

四、要有持续成长的专业能力。

一、校本教研，提升教师的教研教学研究能力，促进学校教育教学质量的提升。

二、精心策划，使教学活动更加有序高效。

三、教学设计，使教学活动更加符合学生的认知规律和学习特点，提高教学效果。

四、精准干预，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果和学习动力。

五、结对学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

林尤雄副主任强调，要想日常的工作有效，那就让日常工作结构化，把结构化的事情坚持下来，才能使教研活动更加有序和高效，促进教师教学水平的提升和学科教学的发展。

总之，通过校本教研交流，可以促进教师之间的合作，有助于提高教师的教学能力和专业素养；通过提升教研员的专业技能，可以推动学校教育工作的整体进步，两者共同推进学校教育教学工作的不断进步。