为进一步提升教师专业水平，深化课程改革，改进教学方法，加强教师之间的交流合作，3月19日，文昌市第三小学的英语老师们齐聚一堂，进行了主题为“探索学科融合，提升思维品质”的英语组教研展示活动。为了保证活动的质量，分成两周进行，上个周进行整体单元分析和集体备课。本周进行课堂展示和课后反思。

本单元以《英语课程标准（2022年版）》为理论依据，遵循以主题为主线设计教学活动的理念，聚焦发展学生的核心素养，倡导英语学习活动观，致力于实现教学评一体化。

从教学内容来看，本单元主题是“人与社会”领域下的“科学与技术”，子主题为“科学技术改变生活”，主题意义是“Robots Chang Our Daily Life”，共设置3个课时。单元包含3篇语篇，语篇1是对话，核心知识点有robot、will等词汇和“One day robots will do everything.”等句型，学生能在听读看过程中学习描述机器人功能；语篇2同样是对话，核心词汇涉及Tuesday等，核心句型是“What will you do？”，旨在让学生提取信息并分享假期计划；语篇3为配图故事，有busy等核心词汇和相关句型，学生可借此分享对科技的理解。

教学框架方面，教学目标涵盖多个维度。知识技能上，要求学生掌握核心词汇句型，运用will描述未来，具备阅读、表达等多种能力；情感态度上，引导学生认识科技影响，培养热爱科学的情感；文化意识上，让学生了解机器人应用，拓宽国际视野；思维品质上，通过讨论机器人功能培养创新和想象思维。在教学主线和课时安排上，第一课时介绍机器人功能，第二课时制定生活计划，第三课时思考机器人的局限性。

再看学生情况，四年级学生已有一年半英语学习基础，对“will/won’t+动词原形”的用法接受度较高，且对机器人话题兴趣浓厚。他们已学过一些相关句型，具备一定知识储备。然而，学生在学习过程中也存在困难，比如自主归纳总结will用法的能力较弱，自主学习能力有待提升，更倾向于合作学习。

基于以上分析，本单元教学思路是紧扣新课标，围绕主题设计系列活动。通过创设情境、任务驱动等教学方法，引导学生学习词汇句型，提升语言运用能力，培养核心素养。同时，注重教学评一体化，采用多元化评价方式，根据学生学习情况及时调整教学，促进学生全面发展。

通过玉印老师的单元分析，年级组老师围绕单元主题，同备一堂优课，让我们一起来瞧瞧老师们集体备课的精彩时刻吧！

第一节课由我们的组长执教，课上的每个环节都非常清晰，充分发挥小组的互助合学，解放了老师双手的同时，并锻炼了孩子主动学习的能力。老师在整节课中不断地渗透科技改变生活的主题，最后又升华到，在科技快速发展的今天，我们应该怎么做，从而激发孩子的学习热情。而且组长在本节课里利用AI制作了一些逼真的视频，更是为本节课赋能，大大提升了孩子的学习兴趣。

第二节课由宝漫老师执教。这一节课是继续学习一般将来时的表达。宝漫老师围绕着一周的计划为主题，一步一步引导孩子学习语言，并在最后运用语言去表达自己的计划。并在课中不断渗透如何合理安排自己的计划，孩子不但学会了语言，同时学会合理安排自己的生活和学习，劳逸结合。

本次听课的老师除了本校的全体英语教师，还有来自五指山市的一些跟岗学习的英语老师。老师们认真做着笔记，写下自己的思考，取他人之长补己之短，争取不断进步。

外研社版(三起)四下英语M3U1 Robots will do everything课后反思本课教学内容是新标准英语第四册 Module3 Unit 1 Robots will do everything.本单元Unitl主要通过Robots will do everything句型延伸并学习如何表达将来可能发生的事情。这一模块借鉴于学生喜闻乐见的机器人的一些活动来重点学习”will”表示一般将来时的用法。在本模块以句型"主语+wil+动词原形+其他”以及相应的回答为主要语法要点，学习表达将来可能发生的事情，进而提升学生的综合语言运用能力。Unit 1的主题是“Robot will do everything”.核心内容为"Listen，point and find*will'”。该部分集中展示了第三模块的新单词及一般将来时的表达"Iwill.They will..”，通过学习本单元，学生能够听、说、认、读本课的重点单词robot， housework，leam，our，ething，one day，能够掌握句9v型 Robots will do everything. It can walk/talk. They will..Will th? No， they1won't.用来简单介绍机器人会做的事情，并能够表达机器人将来可能做到的事情。这对于之后将要学习的will的一般疑问句来说，Module3的设置起到了承上启下的作用，为接下来的学习做好了铺垫。本节课的设计主要运用了情景教学法、任务型教学法、互动法等，学生能使用“willP”谈论将来可能发生的事情，在教学中采用多样化的手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，从而树立自信心，让学生在创设的语境中领悟和使用，进行有意义的交际。下面是我对这节课授课后的一些体会：

一、丰富单词的教学形式，做到趣味化和生活化。因此，我着眼于多样化地呈现单词。在教授housework，learn，homework时，我采用了以图片为先导的教学方法，并且紧密联系学生的生活实际，既能引起学生的兴趣，又在学习单词的同时学习了短语，而且增强了师生间的互动。

二、实践、参与、合作和交流是英语教学和学习英语的重要方式。我尝试创设各种情景，力争做到词不离句的学习方法，鼓励学生大胆地使用英语。首先，在引入本课重点句型Robots will do everything时，我利用机器人玩偶在课堂中的真实引入及它与学生间的交流，调动了学生全员参与的积极性，收到较好的教学效果；其次，通过师生、生生间的灵活操练，为学生提供充分的交流空间，使学生的语言实际运用能力得以提升。

三、教学游戏可用于各个阶段的教学过程。根据教学任务的需要，选编出不同层次的适当的语言游戏材料，其难易程度取决于学生掌握英语的水平和游戏是否能引起学生的兴趣。只要题材适当，组织又充分，学生会主动进入所扮演的角色，他们兴趣盎然，积极性得到充分调动，游戏自然会取得预期的效果。在本课的拓展环节，我让学生大胆想象并画出自己未来想要拥有的机器人模样，学生通过自主想象描绘未来自己想要拥有的机器人，可任意为它们填充在可能性范围内的能力活动，然后通过介绍，运用本节课的重点句型展开生生间的交流。既拓展了学生的想象空间，带着崇拜的心情来进行信息的表达与交流，又激发了他们想说敢说的兴趣。小组活动使学生思维碰撞、相互交流、相互启发。

四、这节课仍存在一些不足：如单词和句型对学生书写的操练太少。此外，小组合作学习虽然有，但培养学生更强的团队精神有点欠缺。游戏时，我不应有意无意地以自己设想的对话内容来套住学生，把情景对话强行按自己的思路进行下去，这样做只能抑制学生的言语积极性和思维活动，使情景练习达不到应有目的。

在今后的教学道路中，还需要自己不断地学习、不断地实践，在反思的同时也希望能得到业界同行们的共同探讨与分享。

Module 3 unit 2

On Monday I’ll go swimming教学反思

本课时是四年级下册第三板块的教学内容，本课时是一节输出课，运用“will”句型问答节假日计划，将要发生的事情。课堂设计首先复习“Robots will....”将来时态句型，为后面的内容输出做好铺垫。接着以星期歌曲引入新课，激发课堂气氛。在单词的教学中，运用单词卡片、直拼法等直观教学法，让教学内容简单化，吸引学生的注意力。课文教学，我注重听、说、读、写，本课时的教学内容第一课时已经学习了，对于学生来说相对比较容易，学习难度不大。拓展是制作假期计划，这样比较贴近生活现实，学生兴趣比较高，话题也比较多。整节课教学过程中，学生比较配合老师的活动指令，同时注重情感教育，教学效果良好。当然这节课还是有很多不足之处，老师的指令还得加强，拓展环节，还有部分同学不能表达出来，有些同学始终不敢参与整个教学过程中来。

“教”无止境，“研”绵不绝，最美的风景一直在教研的征途中。我们在时光里赶路，也在教研中成长。英语课堂教学之路漫漫，让我们在思考和实践中前进，以深耕之态、初心之楫、砥砺之姿继续前行。