2025年科技节期间，三年级开展了一场别开生面的室内纸牌搭建活动。

活动分为初赛与决赛两个阶段。初赛在普通教室进行，选拔优秀小组，参加年级赛。重点考验孩子们的基础搭建能力。决赛在更大的场地——教师之家进行，每班派出精英小组，以更高难度的挑战，激发团队协作与创新思维。

参与初赛的孩子们有的蹲着调整纸牌角度，有的站着小心堆叠，还有的围在桌旁观察同伴的搭建技巧。地上散落的纸牌记录着每一次尝试与调整，黑板前、窗户边，处处可见专注的身影——他们或独自钻研平衡技巧，或轻声交流搭建心得，将教室变成了充满探索趣味的“微型建筑工地”。

在初赛现场，几名穿着白色上衣的学生围坐在课桌旁，将纸牌一张张叠放成塔；还有孩子的塔旁标注着班级名称，记录着阶段性成果。背景中，“荣誉墙”的标识与张贴的文件默默见证着孩子们的努力，整个教室既保持着课堂的规范性，又洋溢着课余活动的欢乐。

随着初赛推进，孩子们的纸牌塔逐渐“长高”。有的塔已颇具规模，吸引周围同学驻足观看；有的因重心不稳倒塌，却也让孩子们迅速总结经验、重新尝试。穿卡通图案上衣的女生、戴眼镜专注搭建的男生……不同的身影共同构成了初赛的生动画面。

初赛尾声，许多孩子的塔已达到一定高度。他们或蹲在桌旁保护塔体，或站在窗边借助光线观察结构，教室里的每一个角落都被“搭塔热”点燃。这场在教室中进行的初赛，不仅让孩子们熟悉了纸牌搭塔的基本技巧，更激发了他们对后续决赛的期待。

决赛中，孩子们的目标是搭建更高、更稳的纸牌塔。有的站在乒乓球桌上小心调整角度，有的蹲在桌旁反复测试平衡；有的团队分工明确——一人负责取牌，一人专注堆叠，一人保护塔体，协作效率显著提升。地面散落的纸牌比初赛更多，却也见证着更频繁的尝试与进步。

在决赛现场，一座标注“三（7）班24层”的高塔格外醒目。戴眼镜的男生作为主力搭建者，旁边同学屏息观察；穿红色上衣的团队默契配合，塔体几乎触到天花板。红色小凳子、蓝色地面、墙上的时钟与教学设备，共同为这场“高塔挑战”增添了丰富的背景细节。

除了高度，决赛更考验孩子们的应变能力。当塔体因轻微晃动倾斜时，团队成员会迅速调整底部结构；当纸牌意外滑落，大家会笑着收拾后重新开始。这种“失败即经验”的心态，让决赛现场既紧张又充满温暖的互动。

值得一提的是，许多孩子在决赛中换上了统一的浅蓝色上衣，展现出团队的凝聚力。他们站在椅子上继续堆叠，或围在乒乓球桌旁讨论策略，将个人能力与团队智慧结合，让纸牌塔的高度不断刷新。

无论是初赛的教室探索，还是决赛的乒乓球教室突破，这场纸牌搭塔活动都成为了孩子们科技节中最难忘的记忆。他们在“搭”与“倒”的循环中锻炼了耐心与韧性，在观察与协作中收获了友谊与智慧——这或许就是科技节“动手实践、探索创新”的真正意义。