活动由知性大方的林四妹老师主持，她以清晰的流程把控和简洁的语言引导，确保了活动各环节有序推进。

在课堂展示中，曾广丽老师与三（1）班的孩子们共同呈现了《国宝大熊猫》一课。本节课教学环节环环相扣，充分展现了以学生为中心的教学理念，是一堂兼具实效性与趣味性的优质课例。

本节课聚焦大熊猫的相关知识，将语文学习与科学探究有机结合。从“大熊猫是熊还是猫”“为什么大熊猫是中国的国宝”等核心问题出发，引导三年级学生在整合信息、表达交流中，提升搜集资料、分析问题与语言表达能力，目标设定符合中段学生的认知水平与课标要求。

教学中，教师通过问题驱动、小组合作、展示交流等多种方式，让学生在“做中学”。如在信息整合环节，教师不直接给出答案，而是引导学生自主探索，体现了“授人以渔”的教学理念。同时，结合图片、资料包等多种教具，丰富了教学资源，满足了不同学生的学习需求。

本节课，韩云老师以“新班主任想熟悉同学”的真实情境导入，通过提问“什么是‘自画像’”及引号作用的探讨，自然引出写作任务。让学生结合课前准备的人物小卡片简要介绍自己，激活已有经验，激发表达欲望。

运用AI，借助顾恺之画肖像的故事，巧妙引导学生理解“抓特点写外貌”的重要性，以生动事例替代枯燥讲解，让学生轻松掌握写作技巧，增强了教学的趣味性和启发性。

通过全班交流收获，梳理出清晰的习作提纲，从开头、中间到结尾，明确各部分的写作要点和方法，为学生完成完整习作提供了有力支撑。

教学中采用情境创设、问题引导、故事启发、范例赏析、小组合作等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。如在指导写具体事例时，结合生活实际，让学生有话可写；在修改环节，通过同伴互评，让学生学会反思和改进。

课后，黄志坚老师结合曾广丽老师的《国宝大熊猫》课例，进行了深入而细致的解析。她从教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用等多个角度，对这堂课进行了抽丝剥茧般的剖析。她指出，曾老师在课堂中巧妙地运用了情境教学法和小组合作学习法，充分调动了孩子们的学习积极性和主动性，让孩子们在自主探究和合作交流中，提高了语言表达能力。

张岸柳老师则围绕韩云老师的《我的“自画像”》课例，展开了一场精彩的教学智慧分享。她认为，韩老师的课堂充满了人文关怀和创新精神，通过创设“个性秀场”这一情境，为孩子们搭建了一个展示自我的平台，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会了观察自己、表达自己。

“青蓝携手传薪火，教学相长共前行。”本次“青蓝工程”青年教师赛课活动，就像一座桥梁，连接着过去与未来，传承着教育的智慧与精神。相信在未来的日子里，我们全体教师将继续秉承着这份对教育的热爱与执着，不断探索、不断创新，共同谱写教育事业的壮丽华章！

供图：语文组

供稿：符少灵