本学期，语文教研组以学校教学工作计划为核心，在2022版《义务教育语文课程标准》的指导下，结合我校语文学科教学实际，选择“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“以学生为本，以学习为中心”的教学，让学习真发生，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。9月23日我校二年级语文组在学校教研处的指导下开展了年级组教研活动。

为集众人智慧采众家之长，提高教学效果，实现资源共享。二年级全体语文老师齐聚一堂，针对如何落实第一单元的语文要素——积累并运用表示动作的词语，进行了热烈的研讨。老师们结合教材特点和学生实际情况，分享教学思路，提出教学建议，共同完善教学设计。

一次次备课，一遍遍试教，一回回修改。磨课，是教研路上的常态。在磨课过程中，老师们相互听课、评课，针对教学环节的设计、教学方法的运用、课堂提问的设置等方面进行深入探讨，提出改进意见，不断优化教学方案。

为全面提高教师的教育教学能力，努力打造高效的课堂，继续推进协同课堂教学研究，以课堂教学研究为中心的教研，立足校情开展教研活动。在这幸福的语文世界中，每位语文老师们课前的期待，课中的满足，课后的留恋，都令大家回味无穷。接下来让我们一起走进精彩的课堂。

课堂上林老师安排了丰富的朗读活动，包括检查预习读文、小组读诗歌等，让学生充分朗读课文，落实了朗读要求。学生们坐姿端正，认真听讲，积极参与课堂活动，展现出良好的学习状态。

林云老师的课堂以基础落实为重点，通过多种教学活动帮助学生掌握生字和课文内容。课堂上，老师引导学生聚焦本课生字，通过随文识字的方式让学生在语境中学习生字，基础落实到位。在阅读环节，学生通过初读课文梳理内容，初步达成单元朗读与理解目标。

陈太春老师的课堂聚焦阅读深化与表达运用，通过多种教学手段帮助学生理解课文内容。课堂上，老师紧扣单元"理解课文内容"要素，通过图文结合、小组讨论等方式，引导学生分析蒲公英、苍耳等植物的传播“办法”。

学生们积极参与小组讨论，通过互助合学提取关键信息，并借助动画、图片等深入分析植物传播种子的过程。课堂氛围专注而活跃，学生们不仅能说清原理，还能联系生活补充其他植物，达成了阅读目标。在表达实践环节，老师落实单元"仿写"要求，锻炼了学生的表达能力。

课堂上，白板展示了植物传播种子的办法，黑板上也呈现了植物相关的教学内容，帮助学生直观理解课文知识。学生们在老师的引导下，认真思考，积极发言，课堂氛围浓厚。

最精彩的环节，老师们的评课。大家各抒己见，畅所欲言，互相交流，讨论激烈。老师们从教学目标的达成、教学环节的设计、教学方法的运用、学生的参与度等方面对展示课进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

本次评课聚焦多节课程，从不同维度展开。肯定了课程在教学方法上的多元尝试，如小组讨论、图文结合等，能激发学生兴趣与思维；也关注到对学生核心素养的培养，注重知识与生活的联系。

总之，“学然后知不足，教然后知困惑”。本次教研活动让我们认识到，在语文教学这条路上值得我们学习的有很多很多。在我们身边有着很多的优秀的老师，从她们身上我们学到了方方面面的东西。让我们一起在今后的语文教学这条路上走得更快，走得更远吧！