冬日暖阳沐人心，教研赋能促成长。2025年12月3日，在笃行六楼如期开展教研活动，本次活动中，王钻副校长执教的主题为《让我们的学校更美好》。林昭君组长，梁其超老师分别呈现三年级上册《We are family》不同课时的精彩课堂，将新课标理念与教学实际深度融合，让英语课堂既充满趣味，又兼具思维深度。注重情感教育，将家庭价值观融入教学，引导学生体会家人间的爱与关怀，培养感恩意识和家庭责任感，如通过讨论如何表达对家人的爱、分享家庭温暖故事等环节，实现语言与情感的双重教育。

思想品德课，不是枯燥的道理说教，而是扎根校园生活的实践指南，是滋养心灵成长的精神沃土。王钻副校长注重情境创设，课始播放校园日常的短视频，唤醒学校对美好校园的向往，看完视频，提问互动，独自思考，小组内分享的想法，孩子们畅所欲言。当意识扎根心底，每一位学生都会成为校园的建设者，守护者，让我们的学校在同心同向的努力中，愈发整洁，和谐，充满阳光!

梁其超老师执教的是《We are family》Start up部分,本课的主要是在家庭聚会上，Daming向Sam介绍自己的家人，在介绍奶奶时发生了一个小插曲。梁老师通过跟唱歌曲的形式，以自我介绍的形式进行自己家庭的介绍，以任务情境的形式引出本节课的大任务。通过问题”Whose family...?“观看课文动画，引出家庭成员的学习。通过各种形式操练对this和 that进行形象的区分。

梁老师情境创设生动，通过家庭照片、角色扮演、运用AI技术效果作自我介绍等方式，营造真实自然的家庭场景，让学生在情境中学习语言，融合歌曲、小组合作等多种形式，介绍家庭树成员，家庭角色扮演等，激发学生参与热情，突破传统灌输式教学，符合小学生认知特点和心理需求。

学以致用，让学生运用本课所学的句型，介绍自己的家庭成员。

林昭君组长以speed up 阅读课为载体，打造了一堂充满活动的沉浸式课堂，课前欢快的歌曲迅速唤醒学生记忆，巩固核心句型，顺势导入新课教学，让知识衔接自然无痕。

在文本学习环节，林老师以问题为导向，带领学生逐句解读文本，让学生在情境中学习语言，增强代入感，使语言具像化。

课堂互动良好，教师与学生、学生与学生之间互动频繁，教师及时回应学生问题和表现，鼓励学生大胆表达，小组活动和合作任务促进学生间交流与协作，营造积极活跃的课堂氛围。

同学们热情高涨，用流利的英语、丰富的表情和肢体语言，将一个个角色演绎得淋漓尽致。尽管场地有限，但孩子们的想象力和创造力无限。他们的表演既源于课本，又不拘泥于课本，英语学习在趣味与实践中绽放光彩。

1.教学流程顺，贴合认知逻辑

整节课沿着“Warm up→Presentation→Practice→拓展应用”的路径推进，每个环节都能精准对接学生的学习节奏。Warm up用英文歌曲快速调动兴趣，还悄悄复习了旧知，为新知铺垫；Presentation环节没靠枯燥讲解，而是用视频+情境问答带出内容，让“This is... ”“Who is... ”这些核心句型自然出现，特别符合小学生靠直观学英语的习惯；Practice环节从“读、指、模仿”慢慢过渡到结对互动，难度一点点升，能帮学生把句型扎扎实实地记牢。

2.活动形式活，能勾出表达欲

课堂里有歌曲、视频、结对互动，还有实物/照片分享，完全不单调，不同学习习惯的学生都能参与。尤其是“结对分享家庭照片”这个设计，把英语学习和生活连在一起，学生拿着自己家的照片，用学到的句子介绍家人，既有话可说，又愿意主动开口，真正把“学语言”变成了“用语言”。

3.主题抓得紧，句型强化到位

整节课没偏离“介绍家庭”的核心，所有环节都围着“This is... ”“Who is this/that? ”这些重点句型转。通过“老师示范→学生模仿→换词练习→拓展场景”的步骤反复练，最后学生不光会读句型，还能在不同场景里灵活用，目标达成得特别好。

4.互动有层次，人人能开口

课堂互动不只有“老师问、学生答”，还有“生生结对”，形式很丰富。特别是结对练习的时候，每个学生都有机会说英语，不用怕没人听、说不好，能大大提高课堂参与度，让每个人都能在练习里练会句型。

符雪影老师：梁老师这节英语课的优点很突出，主要体现在以下几点：

1.教学环节设计清晰且符合认知规律

从“热身（Warm up）→新知呈现（Presentation）→操练巩固（Practice）→拓展应用”的流程完整，每个环节目标明确：

热身用歌曲快速激活兴趣，衔接旧知；

新知通过“视频+情境问答”自然引入，符合小学生直观学习的特点；

操练从“读、指、模仿”到“结对互动”，由浅入深地巩固核心句型（ This is... / Who is... ）。

2.活动形式丰富，贴合学生特点

课堂融入了歌曲、视频、结对互动、实物/照片分享等形式，既避免了单一讲解的枯燥，也让不同学习风格的学生都能参与。

结对分享家庭照片的环节，把语言学习和生活实际结合，能调动学生的表达欲。

3.整节课围绕“介绍家庭”的核心主题，紧扣 This is... / Who is this/that? 等重点句型，通过“示范→模仿→替换→拓展”的步骤反复强化，让学生能在不同场景中熟练运用，目标达成度高。

4.注重互动与参与

从“师生问答”到“生生结对”，课堂互动形式多样，尤其是结对练习环节，给了每个学生开口说的机会，能有效提升课堂参与度。

韩文施老师：两堂小学英语“家庭”主题课各有亮点，教学目标明确且贴合学段特点。梁老师以趣味歌曲导入，通过图片配对、单词接龙夯实词汇与句型基础，板书条理清晰，注重知识梯度推进，让学生在沉浸式语境中自然习得语言；林老师则聚焦语用能力培养，设计故事创编、角色扮演等互动任务，鼓励学生大胆表达，课堂氛围活跃，充分体现“学中用、用中学”理念。两节课均重视师生、生生互动，关注学生主体地位。建议后续可增加分层任务设计，兼顾不同水平学生需求，同时适当拓展主题相关真实生活场景，让语言运用更具实用性，进一步提升课堂教学深度与广度。

符少金老师：整节课紧扣“介绍家庭”核心，所有环节都围绕重点句型展开，通过“示范→模仿→换词→拓展”的反复练习，让孩子不光会读，更能灵活运用。互动形式层次分明，既有师生问答，更有生生结对，每个孩子都能大胆开口，课堂参与度直接拉满，学习目标高效达成!

云玉印老师：歌曲、视频、结对交流，丰富活动让课堂活力拉满!家庭照片”的设计，把英语学习和生活紧密相连，孩子们拿着自家照片介绍家人，既有话可说，又愿意主动表达，真正实现“学语言”到“用语言”的转变。两节课紧扣“介绍家庭”核心，所有环节都围绕重点句型展开，通过“示范→模仿→换词→拓展”的反复练习，让孩子不光会读，更能灵活运用。互动形式层次分明，既有师生问答，更有生生结对，每个孩子都能大胆开口，课堂参与度直接拉满，学习目标高效达成!

陈丽君老师：昭君组长的本节课教学设计合理，设计课件精美，整一节课围绕着"家庭的爱"这个主题贯穿整个课堂，从慢慢引导孩子们认真观图，发现家人们藏在细节里面的爱，学习一家人相亲相爱，互帮互助的故事。孩子在有爱的故事中，有效学习英语，学习英语热情高涨，班级学习氛围好。情感教育渗透的非常到位，最后用We are a happy family点到三3班是一个有爱的大家庭，起到给这节课起到锦上添花，画龙点睛的效果，是非常精彩的一节课。

梁其超老师本节课，设计老了精美的ppt，而且合理运用AI工具辅助教学，有效丰富了课堂形式，将玲玲的卡通形象化了，与学生们打招呼，且介绍家人，大大提高了学生的学习兴趣和本节的参与度。本节课教学环节衔接自然，教学过程流畅。Who is that/this?的句型及回答也在拓展活动中得到足够的操练与展示，如果能把家庭图片整大一些，让两个孩子拿着图片面对全班同学展示操练会更好，课堂效果会更好。

志可越山海，聚力共前行。精彩纷呈的展示课后，老师们对三节课进行了细致点评。大家既肯定了老师们课堂中的亮点，如情境创设的巧妙性、学生主体性的充分发挥等，也提出了建设性的改进建议，加强课堂生成性资源的利用等。我们继续以教研为桨，教学为帆，在学习中积淀，在活动中提升！