良好习惯是健康人格之基。习惯有好有坏，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。

学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，大部分班级都能按照学校的要求按时开展，整个班会气氛轻松愉悦，学生们认真参与。每个班认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范，使学生加深对其了解。。通过学习新《守则》、新《规范》，加强了对孩子们的思想品德和日常行为教育，促进了孩子们身心健康的发展，学校将长期不懈地开展下去。二年级由老师领着学习，三、四年级由老师指导学习，五、六年级由老师组织学习，学后让学生开展讨论，畅谈感想，效果良好。班会开展较好的班级是二1班，二2班，二3班，二4班，三2班，三7班，三8班，三9班，三10班，四4班，四6班，四9班，五1班，五4班，五5班，五6班，五7班，五8班，五9班，六1班，六6班，六7班。

《文明礼仪教育》班会主题小结：大部分的班主任都能按照学校安排准时开展班会，观看《中小学礼仪教育断片》。很多班主任都是在观看的同时，组织学生边看边跟着练习动作姿势。结合学校的具体要求，教育学生要有排队的良好习惯，学会守规矩。

学习习惯养成训练小结：大部分班级都能按时开展训练，按照学校方案要求开展训练活动，其中开展较好的班级是五年级9个班和二年级8个班。

班会小结:大部分班级按时按要求开展晨读要求班会。一、二年级由老师领着学习，三、四年级由老师指导学习，五、六年级由老师组织学习，学后让学生开展讨论，畅谈感想，效果良好。

好的开始是成功的一半，接下来我们的工作重点在一年级孩子们的队形队列训练上。

这一阶段，队形队列训练是一个枯燥乏味的内容,尤其是刚入学的一年级新生，孩子们对方向的意识比较差，对左右转向、转弯走意识不清，他们在站队列队形时不能做到快、静、齐。在学习原地踏步走时，班主任和体育老师们费了不少心思。在此让我们道一声：老师们，您们辛苦了！

俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。我相信，在我们三小这片沃土上，培育出的都是合格的小学生。

养成习惯的训练是对全体师生进行的一次综合教育活动，是对我校开学工作的一次促进活动，达到了预期的目的，也收到了良好的效果。

总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。