1.理论学习：再学协同教学模式。

2.心得交流：实验教师谈实验过程中的收获、困惑；听课教师谈听课收获、下学期推行协同教学的建议。

3.研讨交流：针对实施过程中遇到的问题进行研讨，寻求解决的策略。商量下学期实施协同教学模式的建议与计划，商量下学期如何以协同教学模式为研究主题开展教研。

4.教研组长做指导性讲话。

高方智教导解读《协同教学模式操作体系与实施策略》。

在高方智教导的带领下进入学习状态的三小数学人。

早间思考的四个善于：善于学习、善于思考、善于行动、善于行动。

协同教学模式的概念；协同教学模式的结构要素；协同教学模式课堂各环节要求；协同教学模式下的教师的教学着眼点；协同教学模式的导学提纲编写格式要求。

协同教学是指教与学中，构建教师与教师、教师与学生、学生与学生、学生与教师的学习共同体，在互助合作文化中，让师生获得成长的一种教学模式。

时间如白驹过隙，悄然而去。时间关系老师们的心得交流、研讨交流在线上完成。

研修承载着成长的希望，一份耕耘、一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“容大、怀远、慎思、笃行”的校训，一如既往、再接再厉努力提高自身的业务修养，做新时代教师。